Семейная культура

Договор
о получении обучающимся общего образования в семье
Республика Хакасия «___»_____________200__г.
Таштыпский район
с. ----------

Государственное образовательное учреждение Имекская средняя общеобразовательная школа, именуемое в дальнейшем Учреждение, в лице директора Т--------й Г.Ф., действующего на основании Устава и положения о семейном образовании, с одной стороны, и законные представители (родитель, опекун/попечитель) обучающегося: С--------------------й А.Ю. и С-------------------ая Ж.В., именуемые в дальнейшем Представители обучающегося, в интересах Обучающегося С------------------го Данила в соответствии с п.1 ст.10 Закона РФ «Об образовании» заключили настоящий договор о нижеследующем:
1. Предмет договора
1.1. Предметом настоящего договора является организация освоения обучающимся общеобразовательных программ в форме семейного образования за первый класс в рамках государственного образовательного стандарта.
1.2. Освоение обучающимся общеобразовательных программ в форме семейного образования обеспечивается по федеральным программам для первого класса в сопровождении утверждённых и рекомендованных к изучению учебников.
2. Обязательства сторон
2.1. Учреждение:
2.1.1. Предоставляет Обучающемуся на время обучения бесплатно учебники и учебную литературу, имеющуюся в библиотечном фонде Учреждения.
2.1.2. Обеспечивает Обучающемуся методическую и консультативную помощь в ходе образовательного процесса Учреждения
2.1.3. Предоставляет Обучающемуся возможность выполнения лабораторных и практических работ при условии прохождения Обучающимся необходимого инструктажа в соответствии с утверждённым расписанием Учреждения
2.1.4. Осуществляет промежуточную аттестацию Обучающегося в период 2009-2010 учебного года.
2.1.5. Организует комиссию для проведения промежуточной аттестации Обучающегося в случае несогласия Обучающегося или Представителей с выставленной отметкой.
2.1.6. Осуществляет перевод Обучающегося в последующий класс по решению педагогического совета на основании результатов промежуточной аттестации в мае 2010 года.
2.1.7. Предоставляет Обучающемуся по заявлению Представителей, или в случае расторжения настоящего договора, возможность продолжения образования в форме очного обучения. При этом в случае получения Обучающимся неудовлетворительных годовых итоговых отметок по двум и более предметам по решению педагогического совета и по заявлению Представителей Обучающемуся предоставляется возможность быть переведённым в класс компенсирующего обучения или оставленным на повторный курс обучения.
2.1.8. Учреждение проводит, по желанию Обучающегося и с согласия Представителя, промежуточную аттестацию Обучающегося в соответствии с Положением о получении общего образования в форме экстерната
2.1.9. Предоставляет с согласия Представителей возможность участия в промежуточной и государственной (итоговой) аттестации Обучающегося педагогам, обеспечивающим образование в семье, при условии представления договора между родителями (законными представителями) и педагогом.
2.2. Представители:
2.2.1. Обеспечивают усвоение Обучающимся общеобразовательных программ в сроки, определённые договором для прохождения промежуточной аттестации Обучающегося.
2.2.2. Обеспечивают явку Обучающегося в Учреждение в установленные сроки для получения консультативной и методической помощи, выполнения лабораторных и практических работ, прохождения промежуточной и государственной (итоговой) аттестации.
2.2.3. Присутствуют в Учреждении вместе с Обучающимся при оказании консультативной и методической помощи, выполнении лабораторных и практических работ, проведении промежуточной аттестации Обучающегося.
3. Ответственность сторон
3.1. Учреждение несёт ответственность:
- за качество проведения методической и консультативной помощи Обучающемуся в ходе образовательного процесса Учреждения.
- за качество проведения промежуточной и государственной (итоговой) аттестации Обучающегося.
3.2. Представители несут ответственность:
- за посещение Обучающимся консультативных, лабораторных и практических занятий, промежуточной и государственной (итоговой) аттестации;
- освоение Обучающимся общеобразовательных программ в рамках государственного образовательного стандарта.
4. Финансовые взаимоотношения сторон
4.1. Учреждение обеспечивает Представителю выплату денежных средств, в размере затрат на образование каждого ребёнка на соответствующем этапе образования в государственном общеобразовательном учреждении, согласно нормативам финансирования расходов на реализацию основных общеобразовательных программ в МОУ РХ, за период с 1 сентября 2009 г. по 31 мая 2010 г.
4.2. Часть денежных средств за летние месяцы (25 % от норматива) перечисляются в фонд школы.
4.3. Дополнительные расходы, произведённые Представителями сверх выплачиваемых денежных средств, компенсации не подлежат.
5. Срок действия договора
5.1. Настоящий договор вступает в силу с момента написания Представителем заявления о переводе ребенка на семейную форму обучения, с __________ 20___ г. по 31 мая 2010 г.
5.2. Договор может быть продлён, изменён, дополнен по соглашению сторон.
6. Порядок расторжения договора
6.1. Настоящий договор расторгается:
- при ликвидации или реорганизации Учреждения; обязательства по данному договору не переходят к правопреемнику Учреждения; Представители заключает с правопреемником новый договор в установленном порядке:
- при отчислении Обучающегося из Учреждения по заявлению Представителей;
- при подтверждении результатами аттестации неусвоения Обучающимся общеобразовательных программ.
6.2. Настоящий договор расторгается в одностороннем порядке:
6.2.1 Учреждением в случае неисполнения или ненадлежащего исполнения Представителями обязательств по настоящему договору.
6.2.2. Представителями по желанию, оформленному в виде заявления на имя руководителя Учреждения.
7. Заключительная часть
7.1. Настоящий договор составлен на 4 листах и в 2-х экземплярах. Один экземпляр хранится в Учреждении, другой - у Представителя. Оба экземпляра имеют одинаковую (равную) юридическую силу.
7.2. Юридические адреса и подписи сторон.

Обращение – требование о внесении поправок в новый обсуждаемый проект Федерального Закона «Об образовании»

Уважаемый Владимир Николаевич
Наша семья занимается обучением своих детей в форме семейного образования, начиная с первого класса начальной школы. На наш взгляд, такой способ обучения детей, на сегодняшний день, является одним из самых перспективных, так как обеспечивает индивидуальный подход в развитии и обучении каждого ребенка. Кроме того, обучение в семье развивает в детях чувство семьи, понимание семейных ценностей, способствует их качественному нравственному воспитанию, а так же укреплению взаимоотношений между поколениями. Не секрет, что атмосфера в современной школе не оказывает существенного влияния на предотвращение негативных молодежных явлений (таких как сквернословие, курение, пивной алкоголизм, подростковая беременность, наркомания) и не способствует значительному укреплению морали и нравственности до наступления совершеннолетнего возраста. Сознательная благополучная семья – единственный, по нашему мнению, институт, способный существенно повлиять на жизненный выбор детей и подготовить их к жизни в обществе. Наш положительный опыт и опыт многих других родителей, поддерживает в нас намерение продолжить свою работу в данном направлении.
Многие семьи в кругу наших друзей, знакомых и родственников обучают своих детей в форме семейного образования, и эти дети владеют знаниями соответствующих классов в полном объеме, согласно требованиям министерства образования. Аттестация показывает, что их знания высоки и зачастую даже превышают основные требования, хотя обучение идет строго согласно методическим рекомендациям. Кроме того, обучение дома и как следствие – сокращение времени на усвоение учебного материала дает возможность детям более углубленно заниматься творчеством, искусством, спортом и т. д., без надрыва, не вредя своему здоровью. В последние годы популярность семейной формы образования растет не только в нашем регионе, но и по всей России. В сети Интернет есть информационные ресурсы, которые объединяют родителей–«семейников». Здесь семьи делятся своим опытом, педагоги и психологи проводят консультации. Многие молодые активные родители, чьи дети только подрастают, так же планируют обучать своих детей в семье.
Обращаемся к Вам от имени родителей, чьи дети получают общее образование в семейной форме, а так же тех, которые планируют в ближайшем будущем обучать своих детей в семье.
(См. в приложении № 1 список родителей, заинтересованных в семейной форме образования и их подписи).
Обращение наше связано с тем, что:
1. В нашем регионе в настоящее время отсутствует нормативно-правовая база для таких форм получения образования, как семейное образование. (См. Приложение 2, копия ответа от УО и М Таштыпского района на наш запрос о финансировании семейного образования).
Согласно ФЗ РФ от 22 августа 2004 г. № 122-ФЗ, полномочия по организации предоставления общедоступного и бесплатного образования по основным общеобразовательным программам были переданы на уровень местного самоуправления. (П. 11 ст. 15, п. 13 ст. 16 ФЗ «Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации» от 6 октября 2003 года № 131-ФЗ). Отсутствие такой правовой базы в Республике Хакасия препятствует в осуществлении наших законных прав. (На сегодняшний день Прокуратура Таштыпского района занимается рассмотрением жалоб от пяти семей, проживающих в Таштыпском районе, по факту нарушения их законных прав в сфере семейного образования.)

2. В новом проекте федерального закона «Об образовании», который сейчас активно обсуждается в обществе, главный участник воспитания и образования - семья, вообще исключена из образовательного процесса. Проект нового закона отменяет наше право обучать детей самостоятельно, имеющееся у нас сейчас по действующему законодательству РФ. Этот факт противоречит основам функционирования полноценного общества и концепции государственной семейной политики в России. Проект противоречит Конституции РФ и Семейному Кодексу, где родители признаны ответственными за воспитание и образование детей, защиту их интересов, и имеют преимущественное право в этом деле перед всеми другими лицами. Кроме того, в юридическом плане проект противоречит Семейному Кодексу и Конституции РФ в плане ограничения разнообразия форм образования. Таким образом, проект закона нарушает ст. 29, ст. 43, ст. 55 Конституции РФ; ст. 1, ст. 54, статьи 63-65 Семейного Кодекса РФ.
Согласно Статье 55 ч. 2 Конституции РФ, в Российской Федерации не должны издаваться законы, отменяющие или умаляющие права и свободы человека и гражданина. Ограничение прав родителей и как следствие прав ребенка должно быть устранено.
Положения закона "Об образовании" принятого в 1992 году с действовавшей 40 статьей, обеспечивавшей федеральное финансирование родителей, дающих образование в семье, обеспечивали хорошую законодательную основу для активных ответственных родителей.

На наш взгляд, поддержка семейной формы образования, способна стать перспективной инновационной деятельностью в сфере образования, осуществляемой в целях более полного удовлетворения образовательных потребностей граждан и поддержки семейных ценностей в России.
Согласно Законодательства РФ, Верховный Совет Республики Хакасия имеет право законодательной инициативы в Федеральном Собрании Российской Федерации.
2. В связи со всем вышесказанным, просим Вас внести следующие поправки в обсуждаемый законопроект:
1. О сохранении в России семейной формы образования;
2. О федеральном финансировании родителей, обучающих своих детей в семье в форме семейного образования.
3. Об отмене пункта 1. ст. 48 главы 4, которая обязывает родителей (законных представителей) детей предшкольного возраста обеспечить получение детьми дошкольного образования в год, предшествующий поступлению в образовательную организацию для получения общего образования.

4. А так же разработать региональную нормативно-правовую базу для семейной формы образования.

Письма с аналогичными обращениями направлены:
• Члену Совета Федерации Федерального Собрания Российской Федерации - представителю Верховного Совета Республики Хакасия Серебренникову Евгению Александровичу.

• Члену Совета Федерации Федерального Собрания Российской Федерации от Правительства Республики Хакасия Петренко Валентине Александровне.

• Председателю Комитета по культуре, образованию и науке Карповой Ларисе Борисовне.

• Председателю правительства РХ Зимину Виктору Михайловичу.

• Министру образования и науки РХ Салата Галине Александровне.

• Руководителю УО по Таштыпскому району Карповой Надежде Викторовне.

С уважением,
А. Ю. и Ж. В. С-----------------------------------е.

Точно известно, что в 12 лет официальное академическое образование Эдисона было закончено навсегда. Он больше никогда не учился ни в одном учебном заведении: ни в колледже, ни в университете. И если бы не мать будущего изобретателя, которая своим инстинктам верила больше, чем школьным авторитетам, вряд ли карьера Томаса Эдисона сложилась бы так удачно.

Много лет спустя сам изобретатель отмечал: «Меня сделала моя мать. Она была так тверда, так искренне верила в меня, что я чувствовал, у меня есть ради кого жить и я не должен ее разочаровывать».

Andrew Carnegie, Charlie Chaplin, Buffalo Bill Cody, Noel Coward, Charles Dickens, Isadora Duncan, Thomas Edison, Samuel Gompers, Maksim Gorky, Claude Monet, Sean O’Casey, Alfred E. Smith, John Philip Sousa, Henry M. Stanley, Mark Twain.

20 знаменитостей, не закончивших среднюю школу (High school or Secondary school dropouts)

Harry Belafonte, Cher, Mary Baker Eddy, Henry Ford, George Gershwin, D. W. Griffith, Adolf Hitler, Jack London, Dean Martin, Bill Mauldin, Rod McKuen, Steve McQueen, Amedeo Modigliani, Al Pacino, Will Rogers, William Saroyan, Frank Sinatra, Marshal Tito, Orville Wright, Wilbur Wright.

20 знаменитостей, у которых не было высшего образования (who never attended college)

Joseph Chamberlain, Grover Cleveland, Joseph Conrad, Aaron Copland, Hart Crane, Eugene Debs, Amelia Earhart, Paul Gauguin, Kahlil Gibran, Ernest Hemingway, Rudyard Kipling, Abraham Lincoln, H. L. Mencken, John D. Rockefeller, Eleanor Roosevelt, George Bernard Shaw, Dylan Thomas, Harry S. Truman, George Washington, Virginia Woolf.

И вот это мне особенно нравится: 13 знаменитых адвокатов, которые никогда не учились в юридической школе (Law school)

Patrick Henry, John Jay*, John Marshall*, William Wirt, Roger B. Taney*, Daniel Webster, Salmon P. Chase*, Abraham Lincoln, Stephen Douglas, Clarence Darrow (учился один год), Robert Storey, J. Strom Thurmond, James 0. Eastland. (* - Председатель Верховного суда США).

Знаменитости, не закончившие школу. Из книги "The Book of Lists" (by Wallechinsky, Wallace, & Wallace)

Вот что академик Сахаров писал о своей учебе в тридцатых:

""По желанию родителей первые пять лет я учился не в школе, а дома, в домашней учебной группе, сначала вместе с Ириной и еще одним мальчиком, звали его Олег Кудрявцев. После 4-х лет Олег и Ирина вышли из группы и поступили в школу, а я еще один год учился дома один. Три года учился дома мой брат Юра. А дочь дяди Вани Катя вообще никогда не училась в школе, а занималась в большой домашней группе (10–12 человек). […] Одним из учащихся Катиной группы был Сережа Михалков, впоследствии детский писатель и секретарь Союза писателей.
...
Конечно, для этого были свои основания. Действительно, более индивидуализированное обучение дает в принципе возможность двигаться гораздо быстрей, легче и глубже и в большей степени прививает самостоятельность и умение работать, вообще больше способствует (при некоторых условиях) интеллектуальному развитию.
Но в психологическом и социальном плане своим решением родители поставили нас перед трудностями, вероятно не вполне это понимая. У меня, в частности, очень развилась свойственная мне неконтактность, от которой я страдал потом и в школе, и в университете, да и вообще почти всю жизнь.""
(С http://matholimp.livejournal.com/602926.html ).

Материал я повыдернула с Настиной странички: http://freeedu.livejournal.com/tag....B%D1%83
Спасибо, Настя!